Este fin de semana escuché en un noticiero que el Ministro de Educación, Joaquín Lavín , proponía como medidas de mejoramiento de la calidad de la educación, poner a disposición de los establecimientos un notebook por alumno.
Lo primero, un notebook por alumno no garantiza que los alumnos aprendan gracias a la tecnología. Numerosos estudios que buscaban el efecto de una tecnología X en el aprendizaje dieron cuenta que no es la tecnología per se lo que ayuda a aprender más y mejor, si no que es la integración curricular de ésta en base a los objetivos que la comunidad escolar se fije para el desarrollo de habilidades y destrezas.
Esta integración curricular de TIC pasa primero por un proceso de conocimiento de la tecnología a utilizar por parte de los docentes que la implementarán, una vez que la han conocido y se acostumbren a ésta, deben reflexionar acerca del objeto que ésta tendrá en el currículum, es decir, el para qué se usará, luego viene la metodología: el cómo se utilizará. Junto con esto es necesario crear estrategias de aprendizaje y actividades que potenciadas con estev recurso pedagógico que es la tecnología lleven a los alumnos a aprender haciendo, a aprender pensando y a aprender sintiendo.
Finalmente, diseñar una instancia de evaluación concordante con los objetivos y sobre todo, con el proceso de aprendizaje experimentado por los alumnos, es una tarea ardua pero fundamental para luego, tomar decisiones sobre el camino a seguir.
No necesitamos un notebook por alumno, no por ahora. Necesitamos mejorar la formación inicial docente. Necesitamos incorporar en el currículo de la FID el desarrollo de competencias TIC que permitan a nuestros futuros profesores hacerse cargo del proceso que conlleva un responsable uso de la tecnología en la educación.
